Erdkunde

Fachschaft Erdkunde

Curriculum

Die vorgelegten Übersichten über die Unterrichtseinheiten beschreiben die derzeit erreichte Stufe des Arbeitsprozesses des hausinternen Curriculum – Entwicklung,. Mit einigen Unterrichtseinheiten müssen noch genauere Erfahrungen gewonnen werden, was etwa ihre Dauer und den Einsatz von SegeL–Elementen betrifft.

Fachliche Bezüge zum Medienkonzept

Zum Ende der Jahrgangsstufe 5 wird im Rahmen einer Unterrichtseinheit das Medium Internet zur Informationsbeschaffung eingesetzt. Diese regelmäßige Nutzung wird in den weiteren Klassen fortgesetzt. Die Medienausstattung der Schule und die mit der Klasse 7 einsetzenden Notebookklassen unterstützen diese Vorhaben. Im Bereich der Mittelstufe liegt der Hauptakzent auf der Beschaffung von geografierelevanten Informationen und deren adäquater Aufbereitung und Darstellung.

Da in vielen Fällen eine originale Begegnung mit dem Unterrichtsgegenstand nicht möglich ist, stellt als weiteres Medium der Einsatz von Simulationssoftware eine hinreichende Alternative dar. Hierbei wird im Erdkundeunterricht die Software „Dürre in Afrika“ und „Stadtentwicklung Karberg“ genutzt um sich den Themenstellungen simulativ zu nähern.

Gegenwärtig befindet sich die Fachschaft Erdkunde in einer intensiven Diskussion um den Einsatz von Geoinformationen (GIS) im Erdkundeunterricht der Oberstufe.

Maßnahmen der individuellen Förderung

In diesem Zusammenhang bietet die Fachschaft Erdkunde interessierten Schülerinnen und Schülern die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben an. Zudem stellt der Differenzierungsbereich auch ein Stück weit individuelle Förderung dar, da er als Neigungsschwerpunkt den Schülern angeboten werden kann.

Außerschulische Partner

In regelmäßigen Abständen nimmt die Fachschaft vor allem zu aktuellen Ereignissen vorwiegend im lokalen Umfeld Kontakt zu außerschulischen Experten auf. In den Grund- und Leistungskursen der Oberstufe erfolgte bereits mehrfach eine Zusammenarbeit mit dem Stadtplanungsamt zu Fragestellungen der Stadtentwicklung und der Stadtsanierung.

Ein Beispiel: Zur Verbindung von geographischen und politischen Inhalten organisierte die Fachschaft Erdkunde eine Veranstaltung zur Information über den Bürgerentscheid zur „Domhofgalerie“.

Diese Veranstaltung bot den Schülern, die zum ersten Mal direkt an einem politischen Entscheidungsprozess beteiligt waren, eine beispielhafte Gelegenheit, aus erster Hand qualifizierte Informationen zu der auch für ihre Zukunft so wichtigen Weichenstellung für die städtebauliche Entwicklung Mindens zu erhalten.

Neben der Konfrontation mit geographischen Fragestellungen innerhalb der Schule stellen auch Betriebsbesichtigungen ein ergänzendes Angebot dar. Hierbei besteht zu vielen Mindener Unternehmen (Melitta, Wago, ABB, Drabert etc.) eine langjährige Tradition der Zusammenarbeit.

Projekte

In diesem Jahr ist es erstmals gelungen, einen Erdkunde/ Politik- Kurs in der Differenzierungsstufe anzubieten, der sich vor allem mit der Aufarbeitung des Themenfelds „Klimawandel“ beschäftigt. Auch hier ist der aktuelle Bezug des Faches Erdkunde für derzeit gesellschaftlich relevante Themen zu erkennen. In diesem Rahmen nimmt das Ratsgymnasium Minden auch an der Kampagne „Agenda 21 in der Schule“ teil. Hierbei kommt es zu Ausarbeitung eigener Projektideen, die eine Umsetzung auf lokaler Ebene gewährleisten sollen. Aufgrund der naturwissenschaftlichen Fragestellungen des Erdkundeunterrichts ist, je nach Themenstellung, ein Besuch der Nadja-Vortragsreihen sinnvoll. Dies zeigte sich zum wiederholten Mal am 16. Januar 2008, als eine ausführliche Darstellung des 4. Sachstandberichts zum Klimawandel erfolgte. Hierbei kommen unsere Schüler immer wieder mit wissenschaftlichen Arbeitsweisen und möglichen Studienfächern in Kontakt.