Deutsch

Förderunterricht im Fach Deutsch in den Klassen 5 und 6

Am Ratsgymnasium beschäftigen wir uns seit einiger Zeit mit der Umsetzung der Leitideen des Schulgesetzes zur individuellen Förderung. Für das Fach Deutsch entwickeln wir eine neue Förderunterrichtskonzeption, in der die unterschiedlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler berücksichtigt werden können und zugleich eigenverantwortliches Lernen geübt wird.

So erproben wir im Deutschförderunterricht der Jahrgänge 5 und 6 in diesem Schuljahr das individuelle Arbeiten mit einem Materialpool. Außerdem haben wir erstmalig einen standardisierten Eingangstest eingesetzt und führen Fördergespräche mit den Schülerinnen und Schülern durch. Auf der Grundlage der Tests, der Fördergespräche und der Förderempfehlungen der Fachkollegen legen die Schülerinnen und Schüler zunächst für etwa drei Monate ihren Förderschwerpunkt fest.

Der Förderunterricht ist dabei auf die Grundthemen des Deutschunterrichts ausgerichtet und berücksichtigt die Bereiche Rechtschreibung, Grammatik, Leseverstehen und Schreiben von Texten. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Förderschwerpunkte ihren Stärken und Schwächen entsprechend festlegen. So können sie eine in einer Klassenarbeit aufgetretene Schwäche zum Anlass nehmen, um auf diesen Bereich ihren Förderschwerpunkt zu legen. Schülerinnen und Schüler, die in Deutsch sehr leistungsstark sind, können ihre Fähigkeiten weiter ausbauen, indem sie zum Beispiel Material zum freien Schreiben bearbeiten.

Im Förderunterricht üben die Schülerinnen und Schüler verschiedenen Ebenen selbständiges Arbeiten und sozial verantwortliches Verhalten ein.

Dazu gehört, dass sie

verantwortlich und eigenständig mit dem Materialpool umgehen,
ihren Förderunterrichtsordner sorgfältig führen,
Protokollbögen verlässlich auszufüllen,
eigenständig arbeiten,
mit Hilfe von Lösungsbögen eine Selbstkontrolle durchführen,
die Lehrerkontrolle einfordern,
Regeln, die auf den Materialblättern erklärt werden, für sich auf einem Regelblatt formulieren,
eine Lernwörterliste zu ihren individuellen Fehlerwörtern anlegen und trainieren,
lernen in Stillarbeit zu arbeiten,
in Phasen der Partnerarbeit Fragen klären und sich Hilfe bei anderen Schülern holen.

In den kommenden Monaten werden wir – die Unterrichtenden wie auch die Schülerinnen und Schüler - Erfahrungen mit individualisiertem Arbeiten im Förderunterricht sammeln. Für die Schülerinnen und Schüler wird der Förderunterricht erfolgreich sein, wenn sie diese Arbeitsstunde nutzen, um die eigenen Schwächen zu beheben oder ihre Stärken auszubauen. Ohne eine Lernbereitschaft bleibt das Lernangebot ohne Nachhaltigkeit.

Förderung der Lese- und Schreibkompetenzen

Durch verschiedene Maßnahmen innerhalb und außerhalb des Unterrichts sollen die Lese- und Schreibkompetenzen der Schüler des Ratsgymnasiums gefördert werden; die Maßnahmen dienen auch dazu, die Lesemotivation der Schüler zu steigern.

Im Rahmen des schuleigenen Curriculums im Fach Deutsch haben das Lesen allgemein und die Lektüre von Literatur einen hohen Stellenwert. So ist die Behandlung von mindestens einer Ganzschrift pro Jahr in allen Jahrgangsstufen obligatorisch.

Das Ratsgymnasium nimmt als Gründungsmitglied seit 2002 am Projekt „Medienpartner Bibliothek und Schule: Lese- und Informationskompetenz NRW“ teil, deren Schirmherrschaft das Land NRW und die Bertelsmann – Stiftung übernommen haben. Ziele des Projektes sind

die selbstverständliche Nutzung der Angebote der in direkter Nähe der Schule ansässigen Stadtbibliothek durch die Schüler
die systematische Kooperation mit der Schule zum Zwecke der Leseförderung.

Das Lesen und die Lesekompetenz werden in der Zusammenarbeit von Bibliothek und Schule (Kooperationsvertrag siehe Anlage) in vielfältiger Weise gefördert, z. B. in Form von systematisch organisierten Bibliotheksführungen aller fünften Klassen, durch den Einsatz von Bücherboxen („Schnapp dir ein Buch“), durch Präsentation von Büchern im Unterricht , durch Aktionsprogramme, durch Unterricht in der Bibliothek, durch Leseabende und – nächte (auch im Otium des Ratsgymnasiums), Lesungen, Ausstellungen. Zudem finden Fortbildungsveranstaltungen speziell zur Leseförderung statt.

Das Ratsgymnasium nimmt regelmäßig am jährlich stattfindenden Lesewettbewerb des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels teil, wobei der Lesewettbewerb im Curriculum der sechsten Jahrgangsstufe mit einer eigenen Unterrichtsreihe verankert ist.

Die achten Jahrgänge nehmen teil am Zeitungsprojekt des Mindener Tageblatts; hierbei lesen sie regelmäßig Zeitung und verfassen Artikel zur Veröffentlichung. Diese Beteiligung am Zeitungsprojekt ist im Curriculum verankert.

Das Ratsgymnasium verfügt über eine eigene Schülerbibliothek und Klassenbibliotheken in der Unterstufe.

Im Rahmen des Projekts „Campus Ratsgymnasium“, das sich vor allem an studierwillige Schüler der Oberstufe wendet und ihnen die Möglichkeit eröffnet, wissenschaftliche Vorträge von Fachleuten innerhalb und außerhalb der Schule aus den Bereichen der Natur- und der Geisteswissenschaften zu besuchen, werden in regelmäßiger Folge auch literaturwissenschaftliche Vorlesungen gehalten.

Es gibt in der Jahrgangsstufe 13 jährlich den Wettbewerb für den „Kulturpreis am Ratsgymnasium“, angesprochen sind hierfür die Bereiche Kunst, Musik und Literatur.

Die Theater – AG des Ratsgymnasiums ist auch eine Möglichkeit der individuellen Förderung besonderer Begabungen im Bereich des darstellenden Spiels.

Beispiele für Einzelveranstaltungen der letzten Jahre

Lesungen

jährlicher Besuch des Märchenlesers Eberhard Vogelwaid für die fünften Klassen
Lesung von Mirjam Pressler anlässlich der 475 – Jahr – Feier des Ratsgymnasiums für die fünften Klassen
Lesung von Wolfgang Hänel im August 2005
Lesung von Eva Zöller im August 2006 für die Klassen 5a und b in Zusammenarbeit mit der Stadtbibliothek

Literarisches Projekt

„Pauker, Penne, Peinlichkeiten“ für Schüler ab Klasse 9 im Rahmen der Jubiläumswoche am Ratsgymnasium im September 2005 (in Zusammenarbeit mit dem Schauspieler Andreas Preckelsen und den Kollegen Judith Beckebans, Heike Plöger, Heinrich Schwier)

Schreibwerkstatt

mit Schülern der Klasse 6a (2006/07) zur Vorbereitung auf den Schreibwettbewerb des Lerato – Verlages (Veröffentlichung der Kurzgeschichte von Theresa Guth in der Anthologie „Ich, Du und Wir Alle – Junge Schriftstellerinnen entdecken die Welt“, hg. von Kati Ohst)